第638章 甄国科的新安排（1/1）

等简书阁重新对外开放之后，联大的师生们发现这个大院子里面的布局出现了一些变化。

靠近院子大门的那栋面积最大的小楼，成为了公共图书室，里面放置着的是华国国内常见的书籍和国内最新的期刊杂志，按照门口的说明，这间图书室是对所有人开放的。

其余的外文书籍和华国较少见的专业书籍，则是分散到了其余的各个面积小点的楼里，作为员工专用图书室，必须凭借简书阁新发的工作证才能进入借阅。

当然，简书阁的食堂也直接改成了员工食堂的名字，凭借工作证才能进入用餐，不对外人开放。

除此之外，还有一栋单独的小楼，被挂了个黄家私人藏书室的牌子，只有黄初亮亲自邀请才能进去。

根据李公超和陈亦宽神秘兮兮透露的消息，这里面都是些外国最顶级的科技资料，一般不允许华国人接触，随便拿出来一样，就能让华国的科技取得重大突破的那种。

为了不被泄露到倭国人那里去，这些资料只有那些具有极高的天赋，并且在黄初亮亲自组织的兴趣小组里取得成绩、证明了自己的教授或者学生，才能允许他们进去查看，一般人就不要想了。

这倒激起了很多联大学生不服输的性子来。

能不能进这间神秘的藏书室倒是其次，更重要的这次被甄国科暂停又重开简书阁，大家身不由己地被折腾了好几天，多少心里也都有些怨气，个个都想在黄初亮面前证明一下，联大的学生都不是任由他拿捏的废物。

包括杨震恒在内的很多物理、数学、化学等理工科专业的学生，都申请要报名参加这个兴趣小组，就连不少别的文科类专业的学生也有来报名的。

毕竟这个时候的联大对学生们的专业限制并不严格，很多外语、文学、政治专业的学生，都有不错的理工科基础，甚至还有个别人根本就是刚从理工科专业转过去的。

甚至连一些年轻些的教授也过来凑热闹。

就像这会甄国科就对着一个戴眼镜年轻教授苦笑，“华教授，如果你想进兴趣小组，随时都可以加入。想去看书的话，也可以随时进图书室去。何必非要我给你出什么题目？”

他故弄玄虚地搞出来这个私人藏书室，就是专门用来钓杨震恒这些理工科天才的鱼饵。

藏书室里面存放的书籍，都是他这几天带着安保们，连夜打印装订好的理工类书籍，包括国外已经出版但常规渠道暂时购买不到的，也包括最近几年马上就要出版的理工类图书，甚至还包括雷达、青霉素、晶体管、计算机、太阳能、核裂变等足以改变这个位面未来走向的大杀器技术的资料。

当然，后面两类都只是不完整的资料，特别是最后一类，甄国科只是在里面放了一些最浅显的技术资料，基本上都是那种让看到的人能确认这些技术确实存在，但却没办法按图索骥继续摸索下去的程度。

想要看到完整版的东西？那就需要大家亲自去晋省根据地那边去求取真经了。

到了那个时候，李公超和陈亦宽他们，就将是甄国科最好的托，把他不好直说的话替他说出来，并且鼓动那些同学和教授们前往晋省。

而他则会在根据地建好一所新的大学，用这个位面最好的仪器设备，最顶尖的研究课题，最全面丰富的书籍资料，最充裕的资金，和最大的诚意，把这些人留下来，让他们成为华国科技腾飞的第一批奠基者。

为了把仪式感拉的更强一些，甄国科还特意回主位面找人帮忙，搜集了不少历年各学科研究生入学考试中的难题，弄了几套卷子打印出来，给申请报名参加兴趣小组的学生们来做了个测试，狠狠地难为了一下这些心高气傲的联大学生们。

没想到这个举动倒把华教授这个大神招惹了过来，声称自己也要申请加入兴趣小组，让甄国科出题考他。

甄国科心中暗暗叫苦，这位可是号称华国现代数学之父，自己一个高考数学都差点不及格的学渣，何德何能敢去考他。

别说他了，就是杨震恒那些人的卷子，他也只能拿出来提前准备好的标准答案，让陈亦宽私下里帮自己批改。

因为除了选择题和填空题之外，他连答案都看不太懂。

所以甄国科对华教授让他出题的要求连连摆手，表示教授完全不需要考试，想来兴趣小组就可以直接过来，刚好还可以给学生们当指导老师。

这个时候的华教授还很年轻，难免还有些心高气傲的意思，原本也不认为黄初亮区区一个商人，能弄出来什么让他感兴趣的题目来。

今天之所以来找甄国科，无非是听说自己数学系的学生吐槽，说那个兴趣小组的考试题目颇难，让他来了兴致，想来见识见识。

现在见甄国科的态度并没有想象中的那么趾高气扬，还给了他直接去看书的特权，倒也不好再坚持下去，转身去那间搞得很神秘的藏书室里，看看到底有什么好东西去了。

原本大家都以为这个黄老板亲自组织的兴趣小组，不过是用来给大家去藏书室设置障碍的手段，并没有期望能搞出什么了不得的事情出来，但甄国科给他们安排的第一个任务，就吸引了大家的兴趣。

甄国科将兴趣小组一分为二，然后给他们提供了一些密码盘、密码锁、密码筒等方面的资料，目前各国流行的几种加密方法的介绍，还有他让唐帮从米国搞到的必要零件。

他要求这两方在一个月之内，各自设计、制造出一个加密装置，并且编写一份密码，由对方进行破译，获胜的一方将得到他的特别奖励。

华教授他们这些年轻的教师，听说这个课题之后，顿时也来了兴趣，纷纷加入了两边的小组，开始和学生们一起画起设计图，设计起密码来。