第33章 教材编写（1/1）
静静她们来到教研室，我把我修改好的大纲递给她们，她们马上在老师们的商量下就开始整理了起来。
在老师们的商量下，决定先把小班教材制作出来，静静点开桌上的共享虚拟屏幕，老师们就开始在屏幕上编辑起来，很快在老师们的合作下，小班的教材在当天太阳快落下的就做了出来，教材一共有5本分别是——《自然与科学》、《语言与国学》、《数学》、《音乐与美术》以及《体育》。
我点开第一本教材，翻看做出来的教材:
第一本教材在封面上是一个可爱小朋友在大森林中探索上写着四个大字:《小班自然与科学——自然科学探索》老师们把自然教育和科学教育有机的结合起来了，真是不错的想法！
我打开教材心里就有底了，小班自然与科学的教材分为三个单元并且十分的详细具体:
第一单元 感知自然环境
第一节 认识我们的自然环境
活动1 自然环境的概念和范围
活动2 自然环境的美丽和重要性
活动3 自然环境中的人类活动
第二节 自然环境多角度的感知
活动4 自然环境的声音
活动5 自然环境的气味
活动6 自然环境的触感
第三节爱护我们的自然环境
活动7 环保的意义
活动8 我们可以做些什么
活动9 一起行动起来保护环境
实践1：探索家庭周围的自然环境
实践2：感受不同自然环境的特点
第二单元 探索自然现象
第一节 认识常见的自然现象
活动10 什么是自然现象
活动11 四季的转换
活动12 白天与黑夜的交替
第二节自然现象的奥秘
活动13 彩虹是怎么形成的？
活动14 云为什么会在天上飘？
活动15 怎样制作简易气象站？
实践3：观察和记录四季的特点
实践4：制作简易气象站
第三单元 管理自然资源
第一节 认识身边的自然资源
活动16 什么是自然资源？
活动17 水资源的分布与利用
活动18 森林资源的现状与保护意义
第二节 保护我们的自然资源
活动19 节约用水的重要性
活动20 森林保护的方法与重要性
活动21 环保行动，从我做起
实践5：了解家乡的自然资源分布
实践6：设计一份节约用水的方案
课程展示:自然科学小研究
自然科学小研究的分享与展示
实践7：分享和展示自然科学小研究结果
实践8：组织一次自然科学小研究的交流会
实践9：自然科学小研究的创新与拓展
我把教材从头到尾的翻了一遍，认为教材的编写很完整，而且完全按照幼儿的能力发展阶段，以及幼儿年龄的心理发展阶段编写，很是合适
接下来我又翻看了第二本教材国学教材在封面上是一个穿着古装的小男孩正在摇头晃脑地读着古诗，上面写着四个大字：《小班语言与国学——经典与》
打开教材，我眼前一亮，语言国学教材分为6个单元：
第一单元 《三字经》故事小课堂——儿童国学启蒙与语言表达能力
活动1 国学故事时间：《三字经》的故事
活动2 语言游戏：弟子规中的小故事
活动3 角色扮演：演绎《三字经》中的小故事
实践1：组织孩子们给家长讲述国学小故事，提升他们的语言表达能力。
第二单元 古诗诵读与欣赏
活动4 古诗朗诵：静夜思
活动5 古诗情境表演：春晓
活动6 古诗创作：简单的诗歌创作
实践2：组织孩子们参加古诗朗诵比赛，提高他们的朗诵能力。
第三单元 先贤思想
活动7 国学小知识：儒家思想与道家思想
活动8 词语接龙：学习国学词汇
活动9 小小辩论家：对简单的国学议题进行讨论
实践3：让孩子们用画笔描绘他们理解的儒家思想或道家思想。
第四单元 传统礼仪文化
活动10 礼仪小课堂：拜年与敬茶的礼仪
活动11 礼仪情景模拟：做客与待客之道
活动12 礼仪小达人：评选出最有礼貌的小朋友
实践4：让孩子们在角色扮演游戏中，演示拜年与敬茶的礼仪。
第五单元 经典成语与寓言故事
活动13 成语小故事：狼来了与凿壁偷光的故事
活动14 成语接龙：简单的成语接龙游戏
活动15 寓言表演：自选寓言故事进行表演
实践5：让孩子们用画笔描绘寓言故事中的场景。
第六单元 国学实践活动与语言教育
活动16 国学活动课：《弟子规》朗诵比赛与《三字经》情景剧表演
活动17 亲子活动：参加社区诗词朗诵比赛与家庭成语接龙游戏，增进亲子关系的同时，传播中华文化与语言知识
活动18 社会实践：组织孩子们到社区进行国学知识的宣传和分享，增强他们的社会责任感和自信心。
传统文化体验日：体验中华茶艺、书法临摹、传统手工艺制作等活动。
接着我又看完了所有的教材，我就放心的关闭了虚拟屏幕上的教材，教材编辑很完整，而且很符合幼儿的发展，以及幼儿的心理。
在之后几天时间里，老师们又编辑完了中班和大班的教材，我充分肯定了老师们的工作，并给予了高度的赞赏。
过了两天，我又对静静说:“静静，你们可以审核一下教材的模拟使用情况，我让小智开启让虚拟教室，你们来试一试课！”
我点击手环，准备让小智开启虚拟教室，刚刚告诉小智，小智就立即开启了虚拟教室，一个模拟的教室场景出现在我们面前，里面有一些孩子们正在玩耍。
静静她们开始审核起来，她们先选择了自然与科学教材，随着教材的展示，她们开始进入角色，按照教材的指示进行操作。
几位老师进入不同的教室，带着孩子们探索自然环境，她们引导孩子们感知自然环境的声音、气味和触感，并组织孩子们爱护自然环境。
看到静静她们的虚拟上课过程，我心中不禁点了点头，这教材确实很实用，不仅可以帮助孩子们学习自然科学知识，还能提高他们的实践能力和环保意识。
静静她们审核完自然与科学教材后，又审核了语言国学教材。
她们选择了几个经典的小故事，引导孩子们学习《三字经》和古诗，还给孩子们讲解了先贤的思想和传统礼仪文化。
在实践活动中，配班老师扮演了一个小客人去拜访其他家庭的，主班老师在旁边讲解，哪些是好的礼仪行为，哪些行为是不对的不好的，充分展示了传统礼仪文化的魅力。
最后，她们审核了数学、音乐与美术以及体育教材，这些教材同样非常实用，符合幼儿的发展和心理。
审核结束后，所有老师们都显得非常开心和兴奋。
我对她们的工作给予了肯定和赞赏，“这次教材编辑得非常好，非常实用，完全符合幼儿的发展和心理。同时，我也要感谢老师的不懈努力和辛勤付出。”
静静听了后，不好意思地笑了笑，“谢谢您的夸奖，这是我们应该做的。”
大家也纷纷点头表示赞同。
“好的，那我们就按照这个教材来备课、练课吧！”我继续说道。
于是，老师们开始了备课、练课的工作。