第241章 要简化（1/1）

作为专注教育的教授，傅成也不由地叹气：

“越深奥的内容，我都建议你们自己去国外的教材。就算有中文版，它们翻译过来往往都有偏差。”

“翻译专业教材对翻译者要求非常高，不仅要精通英语，了解各种生僻词，还要具有一定的专业素养。”

“晚点我把英文教材发给你们，你们对比着学习，体会更深刻。”

见两位学生下意识地点头，傅成笑了笑。

要英语教材，这难度的确很大。但想要深入学习，英语是无法避免的。

谁让权威文献、学术期刊也都是英语呢？

世界上所有顶点学者写出论文后，都要翻译成英文去发表才能交流。这就导致了整个自然科学领域，好的汉语教材越来越少。

民国时期，汉语就差点被废除。

因为当初科学前沿是由西方引导的。很多人认为使用英文能更好地表达科学体系。

但要说中文输在了哪里？实际上就是输在科学起步晚。

这终究是傅成觉得遗憾的地方，他只能寄希望于出现更多站在科学前沿的国人。

傅成叹了一口气，转身点了点黑板上的第二个词【知识库】。

“你们俩虽然还不是大学生，但已经比许多大学生还强了，我就把你们当大学生对待。有听说过大学生是如何解释‘大学’这两个字的吗？”

解释‘大学’？

还能是什么解释？

就在英子还在疑惑之时，池远却笑了笑，先行答道：

“教授，是‘大家自学’还是‘大不了自学’？”

啥玩意？大学还有这种奇怪的解释。

这下子，英子更疑惑了。她抬头寻找答案，却看见傅教授竟然点了点头。

真的是这个？

女孩的神色古怪了起来。

池远这臭家伙，懂的都是些奇奇怪怪的东西。

见英子看过来，池远还神气地扬了扬头。

现在是2:1！

“……”女孩直接翻了个白眼，不和他一般计较。

幼稚鬼。

台上，两人的表情尽收眼底，傅教授的笑容不减。

“这些可不是玩笑话。我所教的学科里，还真有最后一个周才开始学，但期末考得不错的学生。”

他顿了顿，又道：“但我不提倡这样的做法。自学能力强并不是懒惰的理由。看到我黑板上写的第二个词了吗？”

【知识库】

“这个词的解释很简单——世界共享知识存在一起的库。现在互联网多发达啊，大多数知识都能通过网络寻找到。”

“比如国内的百度百科，国外的维基百科这些，教材、博客等等，都是知识的来源。资源不是问题，关键是你愿不愿意学。”

池远一下子就明白了傅成的意思。

也就是鼓励他们利用【知识库】自学、充盈自己。

“好了，关于如何找学习资源，我就讲这些。当然，老师也是学习资源，不要害怕问问题，尽管来问。”

二人点了点头，他们俩当然不会放过这样的机会。

师资是影响大学好坏的因素之一。但因为互联网，课程可以共享。如果你真的想学，自己学校老师的授课水平并不重要。

相比之下，课后答疑变得重要起来，这才是体现一所大学师资好坏的要点。

重点学校会专门安排老师进行答疑，及时解惑，使得学生的学习之路更为顺畅。

强调完这些，傅成才打开PPT，正式开始教学。

“今天我首先帮你们梳理一下理论物理的进程。”

傅成放出了一张PPT，展示的是宇宙。

“物理物理，万物的道理。宇宙包含万物。其中存在难以计数、形态纷繁我物质，它们之间又演绎着光怪陆离的变化。”

“这些过程看似纷乱复杂，但似乎又隐隐约约受到某种内在规律的支配。”

“物理学家们就想找到支配万物的规律。但怎么找？对象太多了，影响因素也太多了，分析变得无比困难。”

“所以，有人说，要简化！于是便有了质点。一个没有大小、没有形状的理想模型。”

“从而进一步将物质变化中最简洁的部分，抽象成一系列质点的机械运动。”

他停顿了一会儿，笑道：

“质点有了，研究对象也被简单化了。但要想描述这一机械运动，还差点什么？”

此时，池远已经为英子释放了‘学神光环’，同样加持到30倍的学习效率。

二人都听得无比认真。毕竟是教授，根本不按课本讲，说的全是自己的理解，这是书上学不来的。

听到傅教授提问，池远和英子对视了一眼，一前一后答道：

“差时间和空间？一个描述运动的持续性，一个描述运动的广延性？”

“还有观察者！参考系。”

傅教授欣慰地点了点头：

“复杂的东西稍微做了做减法，留下最重要的几样东西。看看，只用这简单的几样东西，我们便能描述一开始觉得有点复杂的运动。”

“这其中运用到的，就是物理最基本的思维——抽象思维。”

【叮！检测到天赋——抽象思维（来自傅成）】

【介绍：对事物做减法或者除法】

【学习进度：1%】

【是否花费学气（200点/分），进行吸取学习。】

这突然出现的提示，让池远愣了愣，以前从来没有出现过这样的提示。

难道是因为之前的老师，级别不够？

不管了，机会难得，先吸为敬！

【学气：12400】

抽象思维可是好东西。

做减法，通俗来讲就是“忽略次要，突出重点。”

做除法，就是将拥有统一特征的事物归为一类，通过局部感知这一整体的方式，得出这一类的结论或规律。

化繁为简、寻找规律/模式、用规律解释现实。比如说，牛顿三定律和质点这一理想模型，都是抽象思维的结晶。

当然，抽象思维不仅仅只能用在数学、物理上，很多学科都能用上抽象思维。

最直接的就是编程。

现实问题‘做减法’各个板块的机器问题。然后‘做除法’拥有统一特征的板块化繁为简，减少板块数量。

如此一来，减少工作量的同时，保证了问题的完整性。现实问题也得到了解答。

就在池远思索之时，突然，他的眼前闪出了‘-200’这样的数字。

学气已经开始消耗。

但为什么不是‘-100’，而是‘-200’？

直到他瞥了一眼乔英子，他看到对方仿佛越来越亮的眼睛。

原来是这样。

在他花费学气吸取天赋的同时，‘学神光环’同样消耗学气，使得英子也能吸取这一天赋。

完成了共同学习。

但正合他意。她好，他也好。

池远又重新集中精力，听取傅成教授讲课。

这还是他遇到的第一个可以产出天赋的教授，不吸干净，还真对不起他的系统。